[emme]

• Quale può essere la risposta educativa al malessere di questa generazione?
• È realistico tener conto nel lavoro educativo di tutte le dimensioni del processo di sviluppo (fisico, affettivo/sessuale, mentale, etico-morale/spirituale, relazionale) che la Convenzione ONU indica come un loro diritto?
• Quali esperienze di gruppo fanno i ragazzi che vivono nelle nostre comunità?
• In che termini/attraverso quali attività/modalità nelle nostre realtà si lavora per promuovere processi di ingaggio e cambiamento nei ragazzi?
• Quali difficoltà si incontrano?

Come educatori, proponiamo aspirazioni o adattamenti?

[Autore]

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